10月13日~14日，带路 · 研学旅行教学策略体验营在武汉成功举办，来自全国各地14家研学旅行实践教育机构的伙伴参与学习体验。以下，为您分享其中一家学员机构 —— “小牛顿研学”的回顾。
以下内容转载自： 南阳小牛顿儿童科学中心 
武汉学习观察
利用周末时间，我赴武汉参加一个向往已久的学习活动——由几个年轻的创业者开发的“研学旅行教学策略体验营”。说向往已久是因为，了解这个项目已经有两年了，对他们的理念和做法非常赞赏，希望学习践行，但是由于各种原因一直未能成行。这次，机会终于来了！武汉！报名！
吸引我的理念和做法包括高品质研学、在地化教育、PBL（项目式学习）等先进的理念及可落地的操作模式。
通过本次两天争分夺秒的学习，收获颇丰，现分享如下：

第一，学习到了开展研学活动的更高端、学生收获更多、更便于操作的方法。年轻的导师，利用自己的外语优势，学习了不少国外的先进做法，并进行了本土化的改造。教授给我们这些学习者的既有活动细节的处理方法，更有一项研学活动全过程的操作流程和方法，令我这个资深的研学活动组织者也耳目一新、受益匪浅。通过这样的学习，为我们以后开发、设计自己的研学活动打下了重要的基础。 （有兴趣的可以 点击这里 看培训详细内容）

第二，在与全国各地研学同行的深入交流中感受到，我们的小牛顿户外课堂的整体运作水平是比较高的，无论是指导理念还是研学活动的设计和落实都值得自我肯定！特别是我们的“深度感知南阳  热爱美丽家乡”主题研学系列活动非常有价值，因为感知南阳与每一个人的生命有关（另文详述）。在孩子小的时候做这件事，更有其深远的意义。Ella老师在听完我介绍南阳研学项目的设计初衷、内容选择、活动安排等之后非常激动的说：“赵老师，你做的非常有特色，已经非常好了！”

【 一段对话、深度思考： 下图正在讲解的是本次活动的主讲Ella老师，在课下聊天时我问她这么一个问题：你的大学专业是IT方面，转行过来做研学，跨度非常大，而且做的还这么好，你觉得在大学学习的哪些方面对你的跨界帮助最大？她的回答是：1、强大、持续的学习能力；2、学习过程中形成的思维模式（内容的精华概括）。什么？！这不就是我平时和家长沟通时反复强调的两点吗？？这个问题，还请大家多思考……】

另外，我们今年夏令营重磅推出的“研学手册”也是一大亮点，虽不是完全的创新之举，但是却在整体设计、内容组织、学生参与等方面有很多很好的创新和具体化落实，让孩子们的收获达到了最大化。有不少家长赞叹，“赵老师，这本研学手册内容也太丰富了，仔细看看这本手册，就不用去参加夏令营啊！”我听了感觉很高兴，因为这说明我们的“研学手册”质量非常高。 （一本96面的“多彩贵州”研学手册是今年夏令营的亮点之一，还有一本78面的“大上海 看世界”研学手册）

第三，在与研学同行的交流中发现，全国的研学活动已经是轰轰烈烈、如火如荼，包括前面了解到的南阳市区的部分优质学校均已开展相关活动，内容和形式与小牛顿户外课堂的基本类似，有去乡村的、有去城市的，有参观工厂的、有学习文化遗产的，都是规模大、学生参与度高，基本上都是全员参与、各个年龄段的孩子都受益，只有我们油田的学校还没有开展起来。这其中有多种原因，但是不管何种原因，孩子们在应该接受这种教育形式和内容的年龄却没有接受这种教育，绝对是“错过便是永久”，因为不同的年龄需要接受的内容和形式都是有很明显的特点的，在读书的年龄就应该同时多走路，通过真切的参与、感知、体验才能形成科学的思维和正确的“三观”。