从《功夫熊猫》说起
作者/郑小延
《功夫熊猫》这部电影已经上映好长时间了，但一直没有机会观看，只知道这是一部票房极高又收获了很多奖项的动画片，其余的就一无所知。直至前几天假期，下雨无事，孩子要求我陪她看一部动画片，我才无意间看了一遍。哪知看后却久久不能平静，对于电影的拍摄技巧，演员的演技等我不敢妄加评论，我感兴趣的只有那句“做最好的自己”。

“做最好的自己”是阿宝的老师教给阿宝的，阿宝也是通过不解，迷茫，思索到最后才恍然大悟。这句看似简单的台词，之所以让我不能平静，主要是通过这句话，让我想起了今天的教育。剧中的阿宝，作为学生，应该算是一位天分不高的学生。如果放到学校教育里，应该归到学困生的行列。他除了是最热血的功夫迷外，剩下的就是笨手笨脚。但他最后成功了，他之所以成功，应该归功于对功夫的痴迷-——兴趣，同时也要归功于他最后悟出的“做最好的自己”——特长。
回过头来，看一看我们身边的教育，首先说一说家庭教育。每个生命的开始，对一个家庭来讲，都有着不同凡响的意义，但并不是所有的家庭，都做好了迎接新生命的准备。从另一种意义上讲，新的生命的出现，可能只是一种本能的驱使或某次激情后的产物，至于怎样教育，则一无所知或者知之甚少。就如同世界上几乎所有的行业都要持证上岗一样，其实家庭教育也应该有一定的规范，但事实上，我们好多家庭在这方面缺失了。因此，出现婴幼儿天才，小学优秀，中学良好，高中大学归于平庸的现象就不足为奇了。阿宝的爸爸及时地发现了自己的问题，他较为羞涩地告诉阿宝，其实自己什么都不会。在现实生活中，又有几位父母能对孩子说并且认识到“其实我什么都不会”。恰恰相反，在很多时候，他们会用咆哮或者拳头来维护自己所谓的权威。他们在很大程度上是用这种极端的方式掩盖自己的无知，也同时在毁灭着自己的孩子。这怎能不是一种悲哀呢？
其次再说说学校教育。在高考指挥棒下的学校教育，似乎已经变成了一个个标准化的生产车间。唯成绩唯分数的观点，让教育发生了本质的变化。题海战术，超前教育和超负荷训练，每天都在重演。功利心理，焦虑心理催生了各种奇葩的课外辅导班，却很少有人关心，这一切，真的是孩子的需要？这一切，真的是社会的需要？这一切，真的是孩子将来生存的需要？
阿宝，那只功夫熊猫，发现了它的徒弟们的特长，并因势利导，成立了“小笼包军团”“面条军团””团子军团”等，就连那只只会抱树桩的熊猫，最后也将自己的“抱功”发挥到了极致，最终取得了成功。也成就了阿宝成为了真实意义上的“神龙大侠”。而我们，为什么不能根据自己孩子(学生)的特长，让孩子在自己的特长上有所发展，最终取得成功？

教育活动的本质是通过一定的影响，使受教育者的行为达道预期目的的社会活动。有教无类是古代先贤的教育理念， 真的希望现在的家长和学校，能够真正地做到教育公平，使不同的个体成长为不同的他（她）自己，而不是培养出一个又一个只会答题的“巨婴”。也希望每个孩子，最终都能成为“最好的自己”。
                                        
作     者     简     介
郑小延，男，洛川县老庙镇余村人。毕业于西北大学汉语言文学专业。文学爱好者，洛川文学特约作家。

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