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对艺术设计教育的执著追求、
以工匠之身心育人、
用工匠之精神树人，
是他工作最大的动力
曾凡宁
（曾老师办公室工作照）
艺术设计专业教师 、Morning 设计工作室负责人
“我是一个从企业来的人民教师”
专业、博学、经验丰富、耐心、负责任、暖心、爱艺术、爱运动、平易近人都是他的魅力
炎炎烈日，刚刚结束了当天忙碌教学任务的曾老师接受了小编的采访，此前通过电话联系就感受到了曾老师的阳光和活力四射，见面后更是被曾老师的亲切给帅到了，通过将近一个小时的采访，了解到曾老师的教学情怀与产教融合的理念。
对艺术设计爱之深情之切
曾老师在广州美术学院求学时期就开始跟着指导老师做了很多各种设计类项目，其中在参与第16届广州亚运设计项目中受到很大的启发与影响。曾老师认为设计作品能得到认可并在市场上创造其价值是每一个设计师的追求。曾老师学生时代在一次偶然的机会看到自己的作品被广州市博物馆收藏，并被亚组委作为外交礼品赠送给了前国际奥委会主席罗格和亚奥理事会主席艾哈迈德·法赫德·萨巴赫亲王，更加坚定了他要从事设计行业的决心。以艺术设计来体现自己的人生价值，我想这就是曾老师一直坚持艺术创作的动力。
（图：曾老师个人作品）
2014年底，曾老师以“校企共聘”“双岗双薪”的形式来到广科院任教，在任职教师之前，曾老师在北京华江文化工作时先后参与了2010年广州亚运会、国家体育场（鸟巢）、2010年新加坡青年奥运会、2012年伦敦奥运会、2014年索契冬季奥运会、国际奥委会及中国奥委会、曼联足球俱乐部、2014年亚太经合组织会议国宴餐具及国礼设计等项目设计工作。在企业从事设计工作多年的经历让曾老师获得了非常宝贵的项目设计经验，为来校任教实施项目化教学打下了基础。
（图：曾老师个人作品）
谈到艺术设计，曾老师表示，艺术是个人的修养和修为，而艺术设计来源于生活又回归生活，需要解决问题，需要结合市场需求。因此，每一个设计任务都要做充分的市场调研，了解受众需求。设计作品要面向市场，这样才能更好得体现作品的价值。
曾老师更强调跨界设计，让学生多接触不同的设计行业知识与不同的艺术门类，注重提高学生的综合知识量、提高文化修养并转化到其学习与设计工作中。
衬托鲜花的绿叶，是寻找千里马的伯乐
为了实现教育情怀与人生价值，2014年，曾凡宁老师从企业走进校园任职教师，他想通过不同的社会角色的转换来实现他不同的人生价值。
曾老师不仅注重培养学生的专业技能，还注重培养学生的综合素质，如社会责任感、沟通能力、课上经常鼓励学生上台勇敢说出自己的设计与想法。
（图：曾老师指导的学生作品，若干张）
在同学眼里，曾老师就是人生迷途的一盏明灯，不仅在知识上解疑答惑，还对他们的迷茫人生指点迷津，引导他们往更好的方向发展。
曾老师还注重挖掘学生的潜能，在项目实训中观察学生的设计风格，因材施教。
“只要我们专业技能过硬，也能胜过本科生，也能有自由选择更好的职业的权利”。
“把我们做的设计当作是作品而不是作业”。
“我们不能只把自己定义为学生，要以设计师的身份去完成每一个课程设计任务”。
项目化教学、产教融合、以赛促学
曾老师得益于在北京企业从事了6年的设计工作与广科院5年的设计教学工作。拥有丰富的项目实践与教学经验，在授课内容上把大量的项目实践经验与项目案例融合在教学上。同时引进与课程相关的社会真实项目到课堂，让学生把理论与实践相结合。并在校成立教师工作室，组织学生参加比赛和社会服务项目设计。至今已先后带过五届毕业生。其间带领学生参与了温州马拉松、第9届亚洲技巧锦标赛、国际智力运动会、珠海大剧院开幕、人民解放军第七十二潜艇支队、2019年世界军人运动会、中国中车、巴萨足球俱乐部、2019年国际篮联篮球世界杯等设计项目。并积极组织学生参加各类赛事，至今取得一等奖（金奖）19个、二等奖（银奖）18个、三等奖（铜奖）37个、优秀奖72个，共140多个奖项。实行项目化教学、产教融合、以赛促学。让学生在校求学期间完成积累知识、积累项目实践经验、积累作品的任务，培养学生成为社会所需要人才，提高学生就业竞争力与职场适应能力。

翻转课堂、信息化教学
在课堂教学方式上，曾老师采用“翻转课堂“与信息化教学手段，“翻转课堂”，让学生能够更专注于主动的基于项目的学习，更加容易撑握知识点，更有学习挖掘新知识的动力。上曾老师的课，学生已养成手机随时待命的习惯，曾老师利用“微助教”教学软件管理课堂签到、课件及教学资源共享、知识抢答、问题讨论、游戏互动等等，以游戏化思维鼓励学生积极参与课堂互动，让学生把手机作为学习工具，开展教学实践与创新，化繁为简，对症下药，提高教学效率。这样曾老师就有更多的时间去关注学生的学习情况。曾老师利用信息化教学手段把出勤率、课堂研讨、虚拟论坛发言、平时作业和小测验等记录下来，对学生学习全过程进行持续观察，做出最后发展性的评价。
（图：课堂上）
亦师亦友、有教无类、寓教于乐
在学生的眼中，曾老师博学、爱阅读、爱运动，在闲暇时间会和同学们相约一起出去感受生活。
“除了学习以外，我们也不能忘记生活，设计源于生活，做一个有趣的人很重要”。
曾老师是个好老师，更是个好哥哥。
让学生最喜爱的，是曾老师不仅关心他们的学习，还关心他们的日常生活。有时工作室项目任务同学们加班到晚上，如遇到下雨天，怕学生淋湿感冒还主动把一个个学生送到回宿舍楼下，这样的老师真的是很让人爱到心坎里。
（图:曾老师与学生日常）
“曾老师真正融入到我们学生的世界，听我们的心里话，感受我们的情感”。
课堂之外，曾老师亦师亦友，倾听学生内心的想法，把学生当成自己的朋友。曾老师时常会把他读过的某一本书、看过某一部电影、听过某一段音乐分享给学生，共同探讨艺术，共同成长。
（图：曾老师与学生相处）
教学之路艰难且长远，曾老师一直不忘初心，热爱教学、热爱每一位学生。
整理编辑|欧月明
校刊|钟泳彤
总编辑|刘炎君