彩盒子学员作品
孩子学习绘画，都被一个脑中固有思维感染着，那就是“画得要像”。科学的理论是讲道理，但艺术的理论是不讲道理的。

彩盒子学员作品
彩盒子的教学理念是：孩子的画，画得自由，才是老师的成功。通过美术激发孩子的创造思维，比说：三岁半的孩子在想象力和创造力上开始迅速发展，同时获得发展的还有注意力、独立能力、探索精神、语言交际能力等。我们彩盒子的老师们尤为注重与孩子们的语言交流，多倾听他们的口中表达出来的话，去引导孩子的思维，活跃氛围为上。因为孩子的情绪稳定性，做事的秩序性，自控能力还都比较弱。如在上创意绘画课时，大部分孩子都等不及老师说完就“慌忙应战”，乱涂乱抹起来。时长画得一团糟，但个个精神十足，信心百倍。虽然弄得手上、脸上、衣服上都是颜色也全然不顾，直到下课了还个个满面春风、意犹未尽。好奇心、新鲜感和画画的热情远远的超过儿童这一年龄阶段的实际能力。画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。


对于一幅儿童画本身来说，是孩子们个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。孩子画的画作有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。因为这是源自他们自身脑中最真实的落笔。



孩子的画是画出所有的内容，不是画像所有的内容。孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。这就是为何大多美术启蒙班的老师“套路”性教学的原因所在了。





我们彩盒子教育在与孩子接触过程中，都是寓教于乐，每一位老师都重视孩子的心理感受，会去当一个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，只有了解到孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友，才会愈发能激发孩子的活跃程度与创造力。好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平，在这方面，我们彩盒子也会一直坚持，坚守这份“自由随性”爱的初衷。