图片来自网络?晚饭后。
“老妈，你今天不用写作文啦？”
“干嘛？”
“给我看一下呗！”
“好啊，你日记拿来，咱俩交换！”
乐颠乐颠拿来日记本，抱着手机一边去了。
正笑得东歪西倒，一回身，对上老妈冷冷的眼。
“怎么了？”
“嗯，我有种预感，你今晚又会改作文到十一点。”
“不要啊啊啊……”
“看在你上次改错态度好，今天先改一个片段。”
女儿呀，教了你那么好的53法写作不用！
莫怪为娘心狠要再拿你开虐啊！
来，先看原文片段——
运动会（节选）
我们早早来到了学校，为开幕式做准备。在一阵喧闹声中，我们来到了操场上。嗬！这些参加开幕式的队伍显然都经过精心装扮，什么样的服饰都有，一眼望去，操场已经成了一片五彩的海洋。
一个个班级依次从主席台前走过，各有各的特色。当然，其中也不免有像我们班这样毫不修饰的。?六（4）班的表演最为精彩。有几个人穿上了卡通人物的服装，还有个人骑着平衡车在前面带路，他的手中拿着一把大刀，昂首挺胸，显得分外神气。当校长宣布运动会正式开始时，无数气球飞向蓝天，地上的我们欢呼起来。
01
选题vs素材
改片段前，先聊聊整篇文章的构思——
“你要写运动会，想没想好准备写关于运动会的哪些点？”
?
“嗯，准备写运动会的热闹和刺激。”
“就两个方面？确定了？”
?
“还能写什么呢？”
“我问你呀！如果你觉得运动会给你印象最深的就这两点，那就写两点！别我一问你就犹豫了呀，要相信自己的感觉。”
“定好主题后，上次我说的，接下来是干吗？”
“找素材。”
“孺子可教。热闹你想用什么素材来体现？刺激呢？”
“热闹我准备通过描写开幕式来体现，刺激就是通过写比赛的场面。”
“可以。”
02
提纲vs修改
“我们今天就先看写开幕式这个片段，场面描写你刚学的，说说看什么方法好用？”
“点面结合。”
“点写什么？面写什么？继续安排素材，先列提纲列提纲列提纲！”
“面就是整个操场的情况，点就是几个有特点的队伍。”
“嗯，你学过两遍的《开国大典》是怎么描写面，怎么描写点的？”
“我写开幕式前的那段算面的描写吗？”
“这段仿照《开国大典》里的句子写的，行，暂时不改。再看你选的点，‘你们班这样毫不修饰的’为啥写进去？要体现热闹吗？”
“想通过对比反衬出热闹。”
“你真……有才……有这么反衬的吗？为啥不用侧面描写来衬托呢？”
“嗯，我主要想写出六（4）班最有意思的场景。”
“那就看看你写的六（4）班，就三个分句，没了。有啥可吸引人的啊？最为‘精彩’个鬼啊！”
“哦……”
“还有哦，上次讲让你化身读者，你倒好，这读者直接是飘到天上去啦?看到的就是大概的场面，人们的表情啊、动作啊一概看不到的哦。同学、老师、家长也分不清哟。”
?
“呵呵呵……”
“呵你个头！气球飞向蓝天了，看到的是‘地上的我们’！你说这可是在天上看的啊？”
“哦，我还没来得及修改呢！”
“别找理由啦！现在就是在给你修改的机会，一次不够来两次，两次不够来三次……”
“够了够了够了，一次就改好！”
“那可不是你说了算，改过后再看！”
小朋友飞速去改，老母亲暗搓搓的爽。
好，再看修改后的片段——
运动会（节选）
我们早早来到了学校（此段暂未改）……
一个个班级依次从主席台前走过，各有各的特色。跑道旁的家长也十分激动，向前探出身子，不断朝我们挥着手。再看看走在方阵里的同学们，脸上挂着笑容，不停地挥舞着手中的旗子。全身上下都透出一股兴奋劲儿。
?在众多稀奇古怪的装饰中，六（4）班的“卡通人物”位居榜首。只见米奇、米妮、光头强等动画形象纷纷出场，成为操场上的一大亮点。一位同学骑着平衡车在队伍前面带路，他的手中拿着一把大刀，再配上金色的衣服，格外神气！一些低年级的小同学看见了，一个个瞪大了眼睛，对他们指手画脚，叽叽喳喳地议论着。操场上人声鼎沸。
今年的开幕式与往年有所不同，还增加了腰鼓队的表演。观看表演时，我们都伸长脖子，踮起脚尖，只后悔没能长高点儿。整齐的鼓声合着热烈的音乐，这热闹的气氛也就不请自来了。当校长宣布运动会正式开始时，无数气球飞向蓝天，我们立刻欢呼起来。
看吧，无论大人小孩，还真是，不压榨不能出成绩。
常虐虐，更健康。
训练营往期作品
D1 不疯魔不成活
D2 我是女司机
D3 我是老母亲
D4 一人进营俩受虐，赚了
D5 撕书的妈妈
D6 受虐阶段小结
D7 孩子不能打？岂不要上天？
D8 我的彩色阅读教室——一年级的童谣课
我是一枚叶
筋脉是森林
我是一滴水
魂魄是海洋
