遇到不听话的学生怎么办？碰见自信心不足的学生怎样处理？……面对这些问题，青岛十六中的新手班主任刘志军给出的答案，是陪伴。通过陪伴，走进学生内心，了解学生引导学生。用长情的陪伴，打开学生原本紧闭的心扉。
在刘志军看来，耗时间看学的陪伴是没有灵魂的看守，陪伴教育不是时时刻刻在一起，而是主要体现在心灵的陪伴，让学生感觉到你一直在他身边，他需要你的时候，你随时都会出现，他不需要你出现的时候，你也可以隐身在他心灵深处。
陪伴，以点滴用心打开冰冷的心门。
高二文理分科，刘志军所带的班来了一位新同学A。刚开学不久，A就与刘志军来了几次摩擦。自习时间擅自跑出教室，排练节目不提前请假，老师管教一脸不在乎、不服气……对于A的这种态度，刘志军曾尝试劝诫，也试过各种方式，但都收效甚微。由于A的数学基础较差，后来一段时间刘志军经常利用晚自习给他讲题，顺便找他谈几句，但总觉得A不愿多说。直到有一天，A的爸爸打了一个电话，告诉刘志军自己孩子有抵触情绪的缘由，刘志军这才理解，为什么前几次问题处理会如此的不顺利。那一刻，像是找到了打开A闭锁心门的钥匙。
再之后，刘志军继续利用自习课给A讲题，虽然A还是不太主动；看A中午不吃饭请他去食堂，虽然他还有些扭捏；A打球崴脚了晚上送他回家，虽然他有些不好意思；考试进步了送A一个小礼物，虽然他嘴上说着不喜欢……诸如此类的小举动，像是点滴细雨，慢慢融化了A那颗冰冷的心。
后面的相处，A脸上笑容变多了，谈话的内容也多了起来。随后的日子里，两个人的相处更加融洽。有一天，A给刘志军发了一段很长的微信，其中一段这样写道：“老师，不要觉得我是那种管不住的学生，虽然我平常有点意气用事，但我总归是讲理的，您有什么话想和我说的，只要您说我一定会听的，有时候看您和其他同学聊的开心的时候，我都有点羡慕嫉妒恨。老师也不要觉得我会记隔夜仇，我这人也没啥优点，主要就是心大，嘿嘿，希望老师不要再因为这件事情心情不好，再次献出我诚挚的歉意。”其实你爱他，他都知道；其实他也很爱你。
陪伴，不离不弃带他敲响梦想的大门
教育是一项最为精细的精神活动。在这一活动中，学生的潜力是无限的，而这需要老师细心的发现和巧妙的挖掘。作为老师，需要发现学生的点滴进步，并给予及时的肯定和鼓励；善于捕捉学生在学习、生活中的消极苗头、防微杜渐。
小Z同学是刘志军班级的学习委员，自入学以来学习认真、态度端正，成绩在级部一直名列前茅，学业水平考试也拿到了10A的骄人成绩。进入高三后，学习愈发刻苦，全市期初考试总分位列857名，照这个趋势，高考一本达线理应不成问题。转眼进入下学期，一模考试，小Z看似一切按部就班，但却遭遇了高中三年最大的滑铁卢：仅过本科线，未达自招线。
给了小Z一天的缓冲时间后，刘志军找到小Z谈话，了解到小Z因为压力太大，心情焦虑，经常学习熬到半夜。结果却是越急越学的迷糊。之后，刘志军调整座位，将小Z调到了一模过自招线的同学和数学优生旁边，让他们在无形中形成一种良性竞争。同时，默默陪伴。晚自习结束还有题没做完，陪着他做完；周六自习坚持到校，陪着他早早到校；压力过大想踢球放松，陪着他一起；刷题刷到忘记吃饭，陪着他去食堂……
二模考试，小Z超过自招线，那个阳光自信的大男孩、那个同学口中的学霸终于回来了。但刘志军却丝毫不敢松懈，因为这只是二模。成绩出来后，他第一时间找到小Z。还未开口，小Z先说道：“老师，您放心，我不会骄傲，就是个二模，又不是高考，也没什么好骄傲的。”这个害羞的男孩顿了顿，继续说道：“谢谢您老师，真的谢谢您没有在一模之后放弃我。”高考不出意外，小Z同学凭借自己的综合实力，最终被心仪的青岛大学录取。
陪伴，是冲刺阶段与孩子们一同奔跑，
见证他们不负韶华、扬帆启航
三年磨砺，只待六月利剑出鞘。高三下学期对孩子们来说无疑是冲刺的关键阶段，然而由于班级里艺考的学生陆续回班，短暂的分离重聚，班里难免出现浮躁情绪。特别在自习时，这一状况尤为突出。对此，刘志军干脆将办公室搬进了教室，陪学生一同自习。这样第一可以克制孩子们的浮躁情绪；第二有更多机会观察学生、发现问题，以便及时应对可能出现的消极影响；第三也用实际行动告诉孩子，冲刺路上你不是一个人在奔跑，老师永远是你的坚强后盾。
转眼进入六月，考前最后一次班会。在反复强调完考场注意事项之后，刘志军拿出了精心挑选的红绳手链，对孩子们说：“这不是一条普通的手链，这里面凝聚了所有高考必考知识点，戴上它答题，考得都会，蒙得全对。”刘志军将红绳一一系在他们手腕，系上祝福和不舍。
高考两天，刘志军特意穿上那件满是对勾的衣服，在两个考点来回奔走，或给学生们打气，或在进场时跟他们击掌，或给他们一个拥抱，或在他们考完数学泪流满面时给他们安慰……
三年时光，转瞬即逝。刘志军说，陪伴的路上笑过、哭过、怒过、烦过，也曾迷茫无措，也曾满心澎湃，但当看到孩子们为梦想拼尽全力，我看到了青春最美好的样子。谢谢曾经有这么一群孩子，让我走进你们的生活，陪伴你们的成长。
我的教育初心
没有爱就没有教育。师爱是师德之魂，热爱学生是教育学生的基础和前提。陪伴可以让我们读懂学生的内心，打开学生的心门，走进学生的心灵，才能用他们所理解的方式去爱他们，而不是用你喜欢的方式去爱他们。
审稿：刘娟 宋伟娜
|| 推荐阅读 ||
青岛十六中校长李智亮：为学生提供最适合的教育（视频）【落实“十个一”】青岛十六中与高校联合育人，助学生成长成才【落实“十个一 ”】在“花丛”中培育人，于细微处见美好 ——青岛十六中积极参与青少年绘本创作大赛【喜报】青岛十六中话剧团被评为市级中小学生艺术团【落实“十个一”】“一花一诗界”（十月）——青岛十六中“花丛觅诗”绘本系列展
