题图：我的偶然留存下来的一本小学六年级作文簿。
7.
唱歌课每周一节，学唱一首新歌，没有统编音乐教材，上课时大多是发一张油印歌纸，偶尔也发正式出版的活页歌选。以学唱少儿歌曲为主，较之小学时所学过的其它课程，不少歌曲乃是终生难忘，至今仍旧能够出口成“唱”。
对我们“50后”影响最大的是《中国少年先锋队队歌》（1953版），郭沫若词、马思聪曲的版本（“我们新中国的儿童，我们新少年的先锋……”原名《中国少年儿童队队歌》，1950年作），唱这首队歌也成为这一代少先队员的重要标志。但是，这首歌唱来觉得不易换气且有点紧赶。
类似的有一首《共产儿童团歌》，为1958年的儿童片《红孩子》主题曲，“准备了好吗？时刻准备着……”歌词朴实、节奏铿锵，第一、第三乐句间隔重复，四段歌词的最后都以一串长长的衬词结束，“的的达的达的的达的达”，模仿军号吹奏声，唱起来十分雄壮、响亮！
1961年，儿童片《英雄小八路》上映后，主题曲《我们是共产主义接班人》风靡全国、广泛传唱。其中所提炼出的“共产主义接班人”、“爱祖国，爱人民”、“为着理想勇敢前进”等经典红色歌词，有力地对少儿进行革命传统、现实和理想的教育，同时旋律优美、宽广，但其间因为多处使用休止符号，又显得坚定、顽强。如此优秀，后来成为1978版《中国少年先锋队队歌》，取代1950版至今。
把《我们的田野》、《让我们荡起双桨》两首列为最为抒情动听的经典儿歌，相信“50后”都会赞同，理想化的主题和欢快的旋律，充满了美丽的画面感、生活的幸福感和新中国少年儿童的自豪感。
还可以加上一首《我们的祖国是花园》，原名《娃哈哈》，其趣味特色是西域风情和一个模仿开心笑声的象声词“娃哈哈”，歌曲根据维吾尔民歌记谱、填词，但源头是传入新疆的一首俄罗斯民歌。
记忆中有几首农村题材的儿歌，好唱又好听，但不同程度涉及“人民公社好”的虚幻理念，因而趋于失传。如陕北民歌风的《喂得猪儿肥油油》：“小三娃，放学后，一把镰刀拿在手，上东庄呀下西沟，哪里有草哪里走。舞起那镰刀光闪闪，割下青草绿油油，割了那一萝又一萝，喂得猪儿肥油油……”其间有两句空唱，以音乐伴奏过渡，有点戏曲演唱的味道。
童趣十足的《小鸭子》，以巧妙的方式跨时代传承，最初是一首合作社背景的儿歌，“合作社里养了一群小鸭子……”到了人民公社时期，把“合作社里”改成“人民公社”，如今则改成了“我们村里”。
于“50后”而言，独具幽默感的是一首《长大要把农民当》，“我有一个理想，一个美好的理想，等我长大了，要把农民当，要把农民当……”后来我等“50后”长大了，到农村去插队落户，真的去当农民了。哈哈！
《歌唱二小放牛郎》、《卖报歌》、《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》等也广泛、经久传唱。《逛新城》中的一段父女对唱特具欢乐和表演感。《听妈妈讲过去的事情》，词、曲都很感人，但由于过于靠近时代政治的“忆苦思甜”和阶级斗争学说，濒临失传。
记不得学过什么外国儿童歌曲，只记得有一首古巴革命歌曲《要古巴，不要美国佬！》（又名《古巴西，扬基诺！》），“我们大家一起来，保卫古巴的革命……”歌曲的结尾部分是类似口号的一句“要古巴，不要美国佬”，汉语翻译处理得十分奇特、好玩，保留了原外语发音，但用的是汉语拼音注音，即“gu-ba xi, yang-ji no！”使之唱起来具有演唱外语歌曲的韵味，而音义结合的歌名翻译就成了“古巴西，扬基诺！”
还学过两首中国词曲作家创作的外国题材儿歌，非常好听：《哈瓦那的孩子》（美丽的哈瓦那，那里有我的家……）、《我的祖国在黑非洲》（我是一个黑孩子，我的祖国在黑非洲……），代为外国儿童抒发帝国主义压迫下的的苦难情感，并自身积淀“解放全人类”的志向，至今记忆犹新。
8.
对主科语文课文的记忆已完全碎片化，于是求助神奇的网络，到孔夫子旧书网，试图寻找曾经用过的课本，有助于还原当年的读书情景。
找到这本《语文》（第三册），人民教育出版社出版，1960年第5版，所谓“人教版”。对这张封面还有印象，一幅水彩画，两个小学生在教室里读书，这是我们二年级上学期的课本。可惜的是，没有其它介绍。
这本《语文》（第七册），1958年第1版，1960年第3版。这是我们四年级上学期用的课本。
对这本稀有的老课本，网上做了详细的介绍，贴出的照片多达14张，包括目录与课文。八五品相，94页，开出的售价则高达159元。
顺便说一下，书的纸张很差，用的是再生纸，呈灰色，原因在于1960年代初为国民经济和生产很差的所谓“自然灾害”时期，也影响到书籍的纸张质量，那时许多书本及报纸都用这种灰色的再生纸来印刷，因而也成为读小学时的记忆之一。
看到这本语文书的目录，使我对当时的读书情景清晰了许多。从目录中可以看到，以3、4篇课文加上练习题组构成一个教学单元，而教学单元内容的设置要根据一定的教学目的。这里，我有兴趣来试解读这本第七册，看看我们在这半年里从语文课里学到了一些什么？
第一单元：歌颂新中国、共产党和人民领袖，尤其是领袖毛主席（有《中华人民共和国国歌》等四篇课文，后两篇分别讲领袖毛主席和刘少奇的故事）；第二单元：学习优秀的少先队员及他们的品质（《我爱我的红领巾》等三篇）；第三单元：学习人民解放军，包括英勇战斗精神、为人民服务精神等（《人桥》等三篇）；
第四单元：认识农村和农业生产（《为什么要预先知道天气》、《丰收山歌》等四篇；其中通过《丰收山歌》兼欣赏和学习写作现代诗歌）；第五单元：学写说明文、应用文（《粮食作物》、《便条》等三篇范文）；第六单元：认识、学习世界革命领袖列宁（《列宁和卫兵》等“列宁的故事”两篇）；
第七单元：了解哲理和思维（《鲁迅先生的故事》、《拔苗助长》、《称象》三篇）；第八单元：认识工人和工业建设（《向秀丽》等三篇）；第九单元：认识历史人物和事件（《大禹治水》、《万里长城》、《大运河》三篇）；
第十单元：掌握重要的历史人物及意义（《民族英雄岳飞》、《李自成》两篇）；第十一单元：认识人民公社（《手拍胸膛想一想》、《公社诞生那天》两篇，前者为叙事诗体裁）；附：《西瓜的故事》、《信箱》两篇，仅供阅读。
大致说来，通过这半年的学习，以把握现实为主（包括革命与建设，工业和农业，领袖、英雄和少先队等），认识中国历史和世界革命，并学习记叙文、诗歌、说明文、应用文的写作。
这篇《称象》讲的是古代儿童曹冲称象的故事，充满哲理思维和智慧，大约再健忘的小学生都会记得。课文中还配了一幅生动、形象的插图，帮助直观理解和提高学习兴趣。那时的小学语文课本，以配上大量的插图来实践“寓教于乐”的教学理念，这本第七册中配了十多幅插图。
按照编写体例，在课文末尾列出了相关的思考题和带拼音字母的生字。老师布置回家作业：一是抄写生字，二是回答思考题，三是在本单元的练习题中选一、两个题目。
单元练习题训练什么？参照这个单元，大约有：汉字注音、区别相似的字形、准确地把字组成词汇、在句子中准确地运用词汇，语法上词汇的搭配等。
课文《工人的歌》三首，抄录其中一首短诗《钢铁工人》：百丈烟囱指高空，铁水奔流一条龙，时时鼓足冲天劲，日日练得满堂红。猜想这首诗选自《红旗歌谣》（郭沫若主编，1959），一本新民歌或称大跃进歌谣的大型诗歌选集。
我们学了这些诗歌，老师在布置作文时，有时是写命题诗歌。在后面的贴文中，会晒出我的作文，其中有学写的现代打油诗。
如果问我：小学六年，最喜欢哪一篇课文？我选这本第七册中的叙事诗《手拍胸膛想一想》：“树老根多，人老话多，莫嫌我老汉说话啰嗦。/你钱大气粗腰杆壮，又有骡马又有羊。/入社好象吃了亏，穷人沾了你的光。/手拍胸膛想一想，难道人心喂了狼？/老汉心里有本账，提起账来话儿长。……”
课文涉及合作社以及入社、退社的1950年代初农村社会主义改造问题。那时我们小学生也搞不清楚农村的互助组、低级社、高级社以及富裕中农等概念，但通过这篇课文被初步植入了合作社是进步的农村生产劳动组织、退社是忘本的行为等社会观念。
这首诗读诵起来像是老农民的大白话、顺口溜，土得掉渣。其实是著名作家、诗人张长弓的作品，颇见功力，借鉴了古典诗歌“赋、比、兴”表现手法和古乐府叙事体，两句一段、上下押韵，朗朗上口，与叙述者农民身份相符而采用农民口语表达形式，加以运用农村的俗语、谚语，则是文艺大众化的方向和尝试。
有几句真是难忘，如“你爹娘关外来逃荒，一根扁担两只筐。/你那时饿得象瘦猴，三根筋挑着一个头”，又如“人心不足蛇吞象，好了疮疤忘了伤”……
教材选入张长弓的这首叙事诗，但不同的版次稍有不同的编辑改动，如“你爹你娘来逃荒，一根扁担两只筐。/你那时饿得象瘦猴，三根筋支起一个头”，是不是比上面举的例句更好一些？
（2019年10月18日，未完待续）
附篇：
2014年9月27日，在“俏江南”（淮海中路/嵩山路），我与淡二同窗几位小聚。
自从1993年弄堂四明里拆迁后，我与他们已是20年不见，其中与孙锡年，自从1969年他去黑龙江、我去贵州，已是40多年不见了。
这次分别多年后的重聚，相谈甚欢，彼此毫无陌生感，举杯、拍照，一下子填平了漫长的岁月，小学六年同窗难忘！
