從今天起，研修班進入第二周的學習。本周學習內容主要是古典詩詞、中國美學、中國哲學等。
10月21日，河南省文史馆馆员、著名詩人、書法評論家西中文先生應邀為西部書界學員高級研修班授課——《古典詩詞的魅力》。
教學內容
西中文先生
一古典詩歌大家族
1、古典詩歌是一個總的名稱，分為：詩、詞、曲、賦。
2、為什麼要學習詩詞格律？
二格律詩的基本規定
一、五項規定
1、句數、字數的規定。
2、用平聲韻。
3、律詩八句分為四聯：首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷、頸二聯須對仗。
4、用律句寫詩。
5、句子的排列須符合“粘對”的規律。
二、四個難點
1、平仄
詩詞格律使用的中古音系統，分平、上、去、入四聲。簡單說來，可用三句話概括，即：平分陰陽，濁上變去，入派三聲。所以不能用普通話和詩詞的平仄相對應。
2、對仗
3、律句
以七言為例，律句有四種：
句式1：平平仄仄平平仄
句式2：仄仄平平仄仄平
句式3：平平仄仄仄平平
句式4：仄仄平平平仄仄
律句的基本要求：
一三五字分別論，
二四六七須分明。
平起須防三平尾，
仄起須防犯孤平。
4、粘對
以絕句為例：一二句要對，二三句要粘，三四句要對。律詩以此類推。
授課中

三詞的規定 
1、按詞牌填詞。
2、詩的格式是統一的，但詞則是一譜一式，每譜不同。
3、詞韻比詩韻寬。
4、詞的平仄比詩分得細。
5、和詩相比，詞的語言較為通俗，不避重字。表現手法重鋪陳刻畫，精細入微，重惻豔婉轉，一唱三歎。
西老師為學員簽名

四關於詩詞寫作的訓練 
1、關於寫詩的啟蒙讀物。如《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《龍文鞭影》《幼學瓊林》《千家詩》等。  
2、學習詩詞的“三關”：音韻關、語彙關、對仗關。
西老師推薦的書目選





張國朝老師
白天，班主任張國朝老師和大家一起聽課；晚上，他耐心指導學員們寫字。他和大家一起上下課，和大家在一起吃飯，和大家在一起聊天……今天，他專門寫了兩首詩，和學員們共勉。
西部書界高研班題書
其一
文闡典墳書大猷，人隨筆性鬼神愁。
修身問道歸何處？負笈山川萬里遊。
其二
曲直方圓筆意詳，棗魂墨趣費評章。
晉唐風物樓蘭見，不癈經生窺奧堂。
注：前二句寓散耳與元白先生詩意。
文言文作業選
1
 甘肅  頡江泊
余書自二王入，於唐懷仁集字聖教及二王手札用功頗多，然未有精進，故退而習米南宮。丙申秋，沐張公之德澤，入商城求學月餘，受教於當代書界名宿，後於故宮見子瞻、玄宰、覺斯真跡，似有所悟。臨習米元章之際，又間以宋人手札，然多以小字面世。丁酉末，為備個展之需，始臨六朝碑版、摩崖，獲諸同道指授，於大字臨習有加，然未入堂奧。始知書道之妙，何其難哉！或曰：“書欲進，功夫在字外。”己亥秋月，復沐張海先生之恩惠，過金城，下長安，出函谷，入中原。求學於鄭州大學。是時，昔日師友重聚三夢講堂，厚德崇文。海公此舉，正解吾輩文化之渴，急補詩文之缺。時值盛世，又遇良師，當不忘初心，藝文兼修，以報張公之恩耳！
頡江泊作業局部


2
 內蒙古  王松松
己亥金秋，碩果飄香，物華天寶，欣喜胸藏。適逢祖國七十華誕，國富民殷，樂享太平。西陲書法數年羸弱，張公憂心忡忡，慷慨出資育才，恩澤書界千餘人，其如蒲公草遍灑，書學之盛，蔚為大觀。
而今乘勢而上，遴選諸生重聚鄭州大學，以探書道之玄妙。張公大愛，吾等感激不盡。九月之鄭州大學，懸木掩路，古松勁挺，得黃河水之靈氣，承中原文明之菁華。弦歌繼響，薪火相傳。
自商城求學以來，累受張國朝先生傳授之恩，沒齒難忘。憶往昔，吾等初涉書法，心惶惶然，幸有張國朝先生循循善誘，追本溯源，發蒙啟蔽，迷途知返，回歸書學正途。
蒙先生不棄，鄭大再續前緣。時如白駒過隙，余當潛心學習，不負先生厚德崇文之囑託。感激之餘，以此為記。
王松松作業局部

第一周檔案
10月20日，按照西部書界學員高級研修班教學安排，周日一天完成第一周作業。第一周作業要求：
1、本周學習心得體會一篇，不少于800字。
2、自作文言文一篇，300字左右。
3、自作古詩一首。
4、臨摹篆書一幅：《散氏盤》《袁安碑》任選一種，不超四尺整紙，豎式，不少於56字。
同時，研修班建立了學員檔案，包括學員個人檔案、學員登記表、自作文言文、每周心得體會等檔案。
檔案類別

學員個人檔案

第一周心得體會

自作文言文