纽约戏剧疗育大师示范+艺术疗育测评考试-安徽艾约塔硅油

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纽约戏剧疗育大师示范+艺术疗育测评考试

阅读量：3684623 2019-10-22

美国著名戏剧疗育大师罗伯特·兰迪博士中国之行
主持人
罗伯特·兰迪博士
纽约大学教授，美国著名戏剧疗育创始人北京站
时间：2019年11月25—11月27日（周一至周三 3天课程）
地点：成当代艺术中心
北京市朝阳区酒仙桥路2号798艺术区创意广场B01上海站
时间：2019年12月2日—12月4日（周一至周三 3天课程）
地点：WE''国际文化创意中心
上海市黄浦区九江路501号（近人民广场）主办单位
TASC国际论坛
上海联劝公益基金会彩虹笔专项基金
成当代艺术中心
-- 关于艺术疗育，你都想了解些什么？--什么是戏剧治疗？
在所有的艺术形式当中，戏剧与我们每天的生活最为接近，同时又承载着超越生活的意义。戏剧疗育是一种心理、艺术疗育方法，它利用戏剧所蕴含的生命潜能来反应和转化生命经验，帮助参与者深入探索内在，表达并改善他们所遭遇的困境。
艺术疗育的发展如何？
从雅各布·莫雷诺（Jacob Levy Moreno）发明心理剧（psychodrama），到2018年英国威尔士艺术委员会提出要将包括绘画、舞蹈、戏剧等形式的艺术疗育课程“处方制”，科学的戏剧疗育的历史已经走过100年了的历史。
国内现在有专业的团队吗？
目前，国内也已经有越来越多的人关注到艺术疗育这一领域。由此，我们邀请了纽约大学戏剧疗育“角色理论”创始人罗伯特?兰迪（Robert Landy）所带领的国际专业艺术疗育团队，带来一系列精品讲座课程。

（伴随此次讲座课程，兰迪的艺术作品也将来京展出）
-- 关于罗伯特·兰迪博士 --

Robert J. Landy博士是纽约州表达性艺术治疗师，北美戏剧治疗协会（NADTA）注册戏剧治疗师(RDT)和注册培训师(BCT)。教育戏剧和应用心理学教授（纽约大学），也是戏剧治疗硕士项目的创始人（1984）。他是戏剧治疗领域的先驱，角色方法系统(Role theory and method)之父，在国际上教授和培训专业人士。作为一名戏剧治疗师，兰迪拥有超过35年的临床经验，曾治疗过儿童和成人，他们面临着广泛的精神、认知和适应挑战。罗伯特已经收到了无数的奖项和荣誉,包括从纽约大学卓越教学奖,富布赖特格兰特在里斯本大学的讲座,格特鲁德Schattner奖戏剧治疗领域的杰出贡献,和丹尼尔·格里菲思从纽约大学杰出研究奖。他曾被《纽约时报》、《乡村之声》和《洛杉矶时报》等众多出版物引用、评论和采访。
为研究人员和作家，罗伯特在戏剧、戏剧治疗、音乐剧等相关领域发表和创作了大量的书籍、文章、电影和戏剧。曾在各大媒体中出演教育类cbs电视剧《在教育中》、获奖纪录片《昂首挺胸》、以及自己制作的《戏剧治疗三种方法》。他在2008年出版的《沙发与舞台:心理治疗中的言语与行动整合》一书探讨了心理治疗与戏剧治疗之间的关系。他的最新著作(与大卫?蒙哥马利合著)《戏剧变革:教育、社会行动、治疗》(Theatre for Change: Education, Social Action, Therapy)探讨了戏剧治疗与戏剧应用形式之间的关系。

兰迪博士与著名艺人王菊合作“情绪运动”
如今，罗伯特?兰迪拥有超过35年的心理学临床经验。他曾帮助过儿童、成人，那些经历了生活变故的人们，助其重建自我的内心，勇敢地面对广泛的精神、认知和适应挑战。并且荣获罗伯特·兰迪收获了纽约大学卓越教学奖、丹尼尔·格里菲斯奖,里斯本大学富布莱特奖学金，以及戏剧治疗大奖——格特鲁德·沙特纳奖。

-- 专家团队 --
刘晴暄副教授(博士后)上海师范大学哲学与法政学院社会学系副教授；上海家扶公益发展中心理事长；上海师范大学都市社会工作研究中心副主任；中国老年学与老年医学会理事；中国生命关怀协会理事；上海市老年学学会青年学者委员会主任；上海乐耆社工服务社理事；日本国立金泽大学社会学博士。任万宁（美籍华裔）
纽约州表达性艺术治疗师 (LCAT.LP) 、北美戏剧治疗协会注册戏剧治疗师 (RDT) 、纽约大学戏剧治疗硕士(M.A) ，目前首位常驻中国拥有北美戏剧疗愈双证照的美籍华裔，同時為《角色方法系统》纽约大学戏剧治疗创始系主任，角色方法之父 Robert Landy 博士嫡传华裔男弟子；曾担任纽约成人精神科复健中心、纽约凤凰老年人安养中心戏剧治疗师、纽约中小学行为疏导中心戏剧治疗顾问、浙江省康复医疗中心戏剧疗愈顾问。不满足于纽约临床实践，万宁现在在中国致力把戏剧治疗的核心灵活运用在康复、教育与团体，他倡导以人本主义、沉浸式、知行合一的戏剧为媒介，並进入内心达到人格整合与行为转化。现为七色星球—浙江特殊儿童艺术团—戏剧治疗顾问、戏愈仁新艺术疗愈总监。华东师范大学《戏剧治疗在自闭症儿童康复中的应用》课程主讲；2016年独立发表在北美戏剧疗愈协会学术期刊Drama therapy review『The use of image theatre to examine the acculturation process of Taiwanese international performing arts students in New York』的论文。王兰
艺术教育管理专业，艺术疗育师，国家心理咨询师（二级），行为治疗师（PRT,RBT,BCBA 在读），艺术疗育师，AMS 蒙特梭利国际讲师，美国 K12艺术素养师资培训师，高级营养师，高级策划师，社工师，上海市级青少年社工工作委员会委员，获上海市优秀志愿者称号，多年从事儿童教育，家庭教育相关一线及管理工作，有着丰富的教育管理经验。分别担任过：上海市民政局“彩虹笔特需儿童动漫艺术疗育”项目组组长；上海市慈善基金会“彩虹笔儿童家庭教育”项目组组长；上海市妇联“特需儿童家庭教育”项目组组长；出版并发行：2018 年和美国“伊利诺伊大学香槟学院”（该校诞生过 28 名诺贝尔奖）联合在英国《Health and place》发表“艺术疗育在多动症等特需孩子中的运用研究”论文（影响因子 3，SSCI 收录）；人民出版社出版《中国动画电影通史》；画报出版社出版画册《第三种人》。

艺术疗育课程现场
-- 课程安排 --
-DAY 1 “成长期的戏剧疗育”
08:45
-09:00
入场，签到
09:00
-10:30
课程教师：Dr.Landy
1.从童年到老年，艺术和戏剧如何实现在人类发展中的重要活动？艺术和戏剧如何为儿童提供自然疗法？
2.什么是戏剧疗育？它如何帮助孩子通过游戏，动作，角色扮演和讲故事来表达自己的想法和感受？
3.什么是艺术疗法？如何通过绘画，绘画和粘土工作来帮助孩子表达自己的想法和感受？
4.如何将艺术和戏剧疗法结合起来，帮助孩子们在家里，学校和操场上表达自己对自己发展生活的想法和感受？
10:30
-10:45
茶歇
10:45
-12:00
5.为什么艺术和戏剧治疗师会与孩子一起帮助他们克服生活中的艰难挑战？艺术和戏剧治疗师如何在想象力和儿童日常生活之间架起桥梁？
6.艺术和戏剧治疗师如何评估儿童的表现艺术和戏剧？
7.对儿童使用戏剧和艺术疗法的案例有哪些优秀例子？
12:00
-13:00
午餐
13:00
-15:00
工作坊
主持人：Dr.Landy
1.主持人和参与者的介绍。
2.研讨会的目标：向每个人介绍使用儿童艺术和戏剧治疗的工具和目标，分别和一起;提供一个安全的环境，让每个人都有机会使用这些材料，参与艺术活动，角色扮演，故事制作以及英雄之旅的特殊过程;解释通过艺术和戏剧疗法最佳服务的人群;让每个人都有机会就他们在工作和学习场所应用艺术和戏剧疗法的兴趣提出问题。
通过绘画，动作和讲故事来提升想象力。
3.在故事的每次戏剧化之后，小组将讨论故事如何影响他们的日常生活，以及如何将故事的工作专门用于不同年龄和不同环境的儿童。
15:00
-15:15
茶歇
15:15
-17:00
主持人：Dr.Landy
4.以小组形式工作，选择个别故事进行说明和戏剧化。
5.英雄的旅程结构有4个主要角色：英雄，目的地，障碍和指南。这四个角色是每个人故事的一部分。整个下午，将选择个人故事，领导者将指导个人在小组中的其他人的帮助下戏剧化故事。戏剧化将包括绘画和在大纸上创作壁画。
6.我们将在时间允许的情况下处理尽可能多的故事。在完成这些故事之后，每个人都会用所提供的论文创作一本书。这本书将有图像和文字讲述他们的英雄之旅的故事。
17:00
-17:20
提问并且根据对当天工作坊的调查和分析，与现场教师们讨论改进
17:20
-17:30
茶歇-合影
课后研修
完成一篇当天课程心得
DAY 208:45
-09:00
入场，签到
09:00
-12:00
课程教师：刘晴暄, 副教授(博士后)
1.什么是园艺艺术疗育，园艺艺术疗育如何帮助人们表达自己的想法和感受？
2.园艺艺术疗育在社会创新服务中的应用;
3.园艺艺术疗育的意义和范畴；
4.园艺艺术疗育在儿童教育领域中的运用；
5.园艺艺术疗育在为老服务和社会服务领域中的运用；
6.体验园艺艺术疗育,再次认识自我
12:00
-13:00
午餐
13:00
-17:00
课程教师：任万宁（美籍华裔）
1. 戏剧疗育中的“疗”和“育”
2. 戏剧疗育在中国社会服务领域中的运用與案例介紹
3. 戏剧情商成长是什么？
4. 戏剧治疗在自闭症儿童康复中的应用
工作坊—透过学习到的案例、理论与实操，优化工作中的心态，从人本角度出发，并且优化实操技能，达到知行合一的学习，从内而外的转变。
课后研修
完成一篇当天课程心得
DAY 3
08:45
-09:00
入场，签到
09:00
-12:00
课程教师：王兰
1.艺术疗育和创造性思维的关系；
2.艺术疗育和学习能力的关系；
3.艺术疗育在儿童服务创新领域中的运用；
4.艺术疗育在全人职业生活发展中的运用；
5.艺术疗育和人工智能的结合，在疗育领域中的实际运用；
6.艺术疗育的基础评估方法。
12:00
-13:00
午餐
13:00
-16:00
7.案例分析。
·根据评估，如何通过艺术疗育开展专注力，语言表达能力以及社交能力的培养和运用。
·艺术疗育在培育儿童艺术素养中的作用和运用。
·艺术疗育在社会服务，定向采购中的运用。
·如何撰写一份基础艺术疗育执行报告/教案/个别计划。
16:00
-17:00
考试
课程最后，可参加60分钟的笔答证书考试。