我校开展“学思结合，师生互动”教学模式10年来，取得了显著成果，学生自主探究、合作交流及创新能力得到明显提升。
近期，十四中地理组与内蒙古师范大学地理科学学院地理课程与教学论研究生张莲方合作指导地理实践力微课题《呼和浩特市大召历史文化旅游区游客来源调查》，并取得重要成果。我校学生充分发挥自主探究与创新实践能力，通过实地调研与合作交流，圆满完成课题，实践报告发表于教育类学术期刊《地理教育》。
《地理教育》创刊于1980年，由重庆师范大学主办。杂志始终以“最好地为中学地理教学与教研服务”为办刊宗旨。致力于培养与时俱进的创新型中学地理教学、教研队伍，始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识，传递最新改革信息，提供实用教学参考，交流教学教研成果，拓展创新教育、素质教育新思路、新方法。
课题开展过程
准备阶段
准备前期阶段，庞艳辉和张磊老师选拔了四名地理成绩优异并对地理实践感兴趣的学生。
庞艳辉老师对学生进行培训，说明此次调研的目的与过程、前期准备、注意事项，及成果整理等。
准备中期阶段，在内蒙古师范大学地理科学学院地理课程与教学论研究生张莲方的指导下，学生自主学习大召历史文化旅游区地理知识，合作设计方案，庞艳辉与张磊两位教师参与并指导帮助。
实施阶段
前期准备一个月后，学生地理调研活动开始实施，四名同学与研究生张莲方在校门口集合出发前的合影留念。
四名同学在大昭寺进行问卷调查和游客访谈，并发挥口语特长，外语访问国际友人，同时迅速记录实际情况。
总结阶段
学生大召寺调查后的汇报工作，四名学生分别运用课件向全班讲解地理实践收获及心得。
张磊老师指导四名学生汇报，课后合影留念。
最后，学生自主撰写论文，并在张莲方、庞艳辉与张磊老师的指导下反复修改，发表在《地理教育》期刊。
学生实践感悟
刘人庆——知行合一，方得真知
我有幸参与了这次大召游客来源情况实践调查活动，不仅受益匪浅，也让我对实践调查有了些许的经验，首先实践调查需要尽心做好前期准备，全体组员共同商讨，明确实践活动的主题、调查方式、调查内容等，并各用所长合理分配任务。在实施过程中也要不断根据实际情况修改调查内容，并在报告中增添一些新的想法等。实践活动并不是一蹴而就的，需要我们的耐心和互相帮助。
这此活动也使我亲身体会到团队合作的巨大作用，个人能力毕竟有限，而团队配合能达到事半功倍的效果。我们这次活动前期以团队形式开展，每次调查都分工明确，采访、记录、拍照各司其职。大家密切配合，使调查活动能成功完成并趋于完善。在感受团队精神和魅力的同时，我们也提高了自己的能力。
方旭——学思结合，贵在实践
通过参加这次的实践调查学习，我收获了许多宝贵的经验。
在准备工作时期，对于从未接触过正式理论性课题研究的我而言，确实有点无从下手，但在指导老师们的帮助下，我们一起明确了活动的主题纲要、调查内容、日程规划、组员分工等，以确保正式活动的可行性和有序性。
在实地调查中，我们去了不同的地方，采访了不同的人群，其间不乏困难，但在我们齐心协力的合作下，最终顺利完成了实践任务。不得不说，亲自去做是最有价值的，不仅可以培养我们的随机应变能力，还能提高我们的交际能力和判断力。
最后的分析数据部分是由我来负责的，其中的很多缘由都需要细细地挖掘思考，甚至还需要找到一些隐性的联系，以佐证主体的合理性和准确性。虽是不小的挑战，但这次活动都是很有意义和价值的。
宋玟希——实践研学，乐在其中
我和同班的三位同学在内师大张莲方学长的带领下，围绕大召历史文化旅游区的游客来源情况这个课题开展调查，对呼和浩特大召历史文化旅游区进行探访。我们不光是游历，更重要的是研学在其中，只为更好地体会这所城市的独特魅力，感悟这片乡土所蕴含的精气神，提升自身的地理实践力，为大召历史文化旅游区的更好发展寻找一些参考。今天的大召历史文化旅游区已成为呼和浩特的一张靓丽名片，这个独具特色的景区以“召庙文化”和“商业文化”诠释着青城豁达、包容、开放与自由的精神。我很庆幸自己也成为了这种文化与精神传承者中的一员！
时光飞逝，匆匆而过，短暂的游历收获颇多、感触颇深！我们在开放的环境中主动探索、亲身体验、获得感悟。这次出行，虽不浓墨重彩，但独特难忘，必将永久记忆。
赵智博——“纸上得浅,躬行知深”
在本次的大召社会调查活动中，我收获了许多知识和经验，也切实感受到了团队精神的重要性。虽然我们每个人只是一枚小螺丝钉，但当我们配合起来，各自积极承担并执行自己负责的实践项目，一切都变得有条不紊。
我在本次活动中负责采访和调查汇报PPT的制作。在采访中并非每一个人都会热心回应，但我们要做的是微笑沟通和耐心等待。在与法国友人的沟通过程中我体会到了外语采访的乐趣，而当我们把成堆的采访资料叠放在一起时，那种满载而归的快乐是难以言表的。在制作PPT时，我学会了将调查成果井然有序地排布并插入采访的视频；在整理大召历史文化背景的同时，我也更加了解了自己身处的这座美丽的城市。之前我一直担心自己难以胜任，过程中也不乏挑战，但当那28页的PPT展现在众人眼前时，一切都是值得的。
指导老师评语
张磊老师：
此次实践活动能够取得这样的成果，是十四中学生地理实践力的生动体现，也是学校培养学生地理核心素养的重要一步。感谢学校领导的关怀与支持，为学生们提供了良好的实践机会，让学生走出课堂，感知实践的魅力。相信这次实践活动必将为学生带来深刻的感悟与收获，对其以后的发展大有裨益。
庞艳辉老师：
作为教师，我们的初心是认真做教育，我们的使命是为国家培养阳光自信、有创新能力、有思想、有责任担当的人才，十四中在课改的道路上摸索了十年，十四中的学生也受益匪浅，在落实核心素养——地理实践力的过程中，四名同学从了解召庙文化，到设计实践方案，再到问卷调查，实地调研，总结汇报，撰写论文，发表论文的每一个环节，都在诠释着十四中人的精神！我为我的学生们自豪！你们是最棒的！
此次地理实践力微课题取得的成果，充分展示了十四中人的创新实践力，也是十四中“学思结合，师生互动”教学模式开展10年来取得的突破性成就。在培育人才的道路上，十四中必将始终坚守初心，不断开拓创新，砥砺前行。
文字整理：于洋
照片：庞艳辉
